Sada u vremenu kompjuterizacije nastave matematike u školama i „učenja na daljinu“, sam proces OCENJIVANJA i OCENA su izgubili prave komponente u pogledu obrazovno vaspitne funkcije ocene u pogledu razvoja ličnosti!
Sve je više dece koje se „bore“ zajedno sa roditeljima za samu OCENU, a retko ko od učenika, roditelja i profesora u školama je osposobljen da se „vrednuje“ vrednost sama OCENA!
Kao matematičar u penziji, podnosilac saopštenja u 20 i 21 veku u bivšoj Jugoslaviji i Srbiji, ovom problematikom sam se bavio ceo svoj radni vek i sve svoje eksperimente ocenjivanja iznosio javno na kongresima matematičara, pedagoga i učitelja.
Dakle, moja preporuka kolegama u osmogodišnjim i srednjim školama, onda pedagozima je da se pročita ovaj objavljen i postavljen rad – 2010.g.,na forumu https://www.mycity.rs/…/Ocenjivanje-ucenika-u-nastavi…
Kako ne bi dalje OCENA bila strašilo, sa kojom deca stresno od časa do časa „drhte“-jer mnogi i ne znaju da „vagaju“ i aktivnom metodom ispituju i podučavaju svako dete, a i da se ne ocenjuje „aritmetičkom sredinom“, nego da se krajnja ocena izvodi u odnosu na napredovanje samog učenika u sticanju znanja.
Često sam davao i pedagoške ocene, kako bi se učenik podsticao na pozitivan stav o učenju u nastavi matematike.
Ona mora imati i obrazovni i vaspitni karakter!Često deca uče samo KAMPANJSKI za ocene a ZNANJE je u drugom planu.
Nažalost, mi nemamo ni u institucijama školskog sistema prave stručnjake u pogledu izlaganja svojih istraživanja sa dnevnikom u razredu, da se pomogne kolegama kako se ocenjuje određena nastavna jedinica, tema i vrši TESTIRANJE kao metod ZADATAKA OBJEKTIVNOG TIPA!
Naravno da sam od 2013,g., pratio kao penzioner sam proces nastave, programe i korišćenje udžbenika u nastavi.
Imamo loše udžbenike u izdanju stranog izdavača KLETA iz Nemačke, kojim se deca zaglupljuju!
Pod hitno da nam se vrate u školama udžbenici sa kojima se može u sadržaju knjiga i zbirki da ima zadataka za sve nivoe sticanja znanja.
Naravno, tu je i sam proces SAMOUNIŠTENJA ŠKOLSKOG SISTEMA-pa i procesa ocenjivanja učenika! Jer je naš Predsednik samovoljno, preko KOMPANIJA „uveo“ DUALNI SISTEM OBRAZOVANJA-a to nam je iz 20 veka ŠUP-škola učenika u privredi, školski sistem za obrazovanje radnika!
Dakle, dokle god se ne sastanu naši stručnjaci iz obrazovanja i napravi pravi školski sistem, nema nam nade da će OCENA-imati svoju obrazovno vaspitnu funkciju u nastavi i školi.
Tako jedino se može pomoći u odrastanju dece i sticanje znanja za život u porodici i društvu.
AUTOR:Miroslav Mladenivić Mirac , matematičar u penziji Vlasotince, Srbija
NAPOMENA:Koliko li je jadno i bedno da na skoro svim televizijama nema reč VASPITANJE u školi i porodici, pored reči OBRAZOVANJE! Danas je poraćavajuče da se ima društveni ugled prosvetnog radnika:učitelja, nastavnika do profesora na fakultetima-jer više ne postoji sistem vrednosti u društvu, ni etika, da svako ko ima LUKSUZNA KOLA, sada i MOTORE na „struju“-polupismeni,ali učešćem u organizovani kriminal, kriminalizovane države mogu da vas „pregaze“ i na pešačkom prelazu!Diplome se kupuju, a nemamo više ni KADROVSKU selekciju u institucijama sistema, jer u njima su većinom „partiski“ kadrvi!Partisko-mafijaška država!